专业发展网络广播

继续关注雷丁火箭队职业发展的网络直播. 听,看,并向阅读领域的顶级专家学习. 只要您方便,菠菜台子随时都可以进行网络直播.

有特色的网络直播

写作教学

Dr. 史蒂夫·格雷厄姆在菠菜台子的网络直播中讨论了帮助有写作困难的学生的方法, 写作教学

每个网络广播都有一个45或60分钟的视频节目,你可以从十大菠菜台子的网站上观看. 网络广播还包括推荐读物和建议的讨论问题. 一些网络广播包括演讲者的PowerPoint幻灯片.

您可以使用网络广播作为员工发展研讨会的核心,或者在您有时间的时候观看它们以促进您自己的专业发展. 你所需要的只是一个良好的网络连接.

在您的教师教育课程中使用菠菜台子的网络广播

这些一小时的网络广播可以很容易地整合到您的教学课程,跨越广泛的扫盲课程. 你可以找到与菠菜台子的网络广播相匹配的大学阅读课程列表 在这里.

你可能还想看看菠菜台子的 家长参与网络研讨会系列,由年级阅读运动赞助.

RTI在LD识别中的作用

国家专家 唐Deshler杰克·弗莱彻 和 里克•瓦格纳 提供有关使用干预反应(RTI)帮助有学习障碍的学生的信息和回答问题.

在幼儿环境中实施干预反应

特色 维吉尼亚Buysse, 丽迪雅carli, 查尔斯·R. 格林伍德, 吉姆·莱斯科 通过高质量的指导和符合儿童学习需求的有针对性的干预,干预反应(RTI)可以在儿童发展中发挥作用.

幼儿园为尺

早期教育专家 Dr. 丽贝卡·帕拉西奥斯 并提供关于PreK ELL程序的以下组成部分的信息:语言教学, 课程, 专业发展, 和家庭外展.

教育媒体:屏幕时间和读写能力

与电视, 电脑, 视频游戏, 和手机, 现代文化使人们很难逃离屏幕前的时间, 尤其是对菠菜台子新一代的孩子. Deb Linebarger, 莉莎格恩西岛, 玛尼刘易斯 讨论越来越多接触媒体对儿童识字能力发展意味着什么.

在辅导

专家 玛西娅Invernizzi, 卡罗尔·普雷斯特, 安妮·胡佛 讨论辅导计划, 导师培训, 最新的研究告诉菠菜台子什么, 辅导可以采取不同的形式.

学术语言和英语语言学习者

在这个网络直播, Dr. 罗宾Scarcella 为英语学习者提供学术语言教学的概述, 以及教学策略, 活动的想法, 和推荐资源.

暑期阅读

罗恩仙童 和 Dr. Loriene罗伊 ——全国公认的阅读和夏季学习专家——阐述如何充分利用夏季这几个月. 利用高质量的项目和利用社区资源可以将夏季潜在的损失转化为夏季的收益.

写作教学

三位著名的阅读和写作专家- Dr. 史蒂文·格雷厄姆Dr. 路易莎护城河Dr. 苏珊纽曼 -说明写作的重要性, 最新的研究告诉菠菜台子什么, 以及教育工作者和家长可以做些什么来支持菠菜台子的孩子成为作家.

有学习障碍的英语学习者

双语语言病理学家 Dr. 埃尔莎Cardenas-Hagan 探讨了有学习障碍的英语学习者的有效评估和指导策略, 以及帮助鼓励有LD的家长积极参与孩子的学校的方法.

评估:迈向阅读成功

教师如何确保每个学生不仅是在被教,而且实际上是在学习? 在这个网络直播, Dr. 罗兰好, Dr. 玛丽露丝科尔曼, Dr. 迈克尔·C. 麦肯纳 谈谈如何利用评估来引导学生阅读成功.

建立有效的阅读计划

随着2002年《十大菠菜台子》的通过, 全国各地的学校都面临着改变阅读计划以遵守法律的挑战. 在这个网络广播中,扫盲专家 G. 瑞德里昂, 蒂莫西·沙纳, 夏洛特帕克 讨论基于研究的阅读教学,讨论学校和地区如何选择最好的阅读项目.

2015年12月,国会通过了 每个学生成功法案(ESSA) 取代NCLB法案.

阅读学习:4-6年级

许多学生在四年级从“学习阅读”过渡到“阅读学习”时遇到了困难, 对于英语学习者来说,这个困难更为明显. 特色 Dr. Nonie Lesaux, 这个网络节目探讨了有效的教学和评估策略,可以帮助教师支持他们的ELL学生.

做父母的合作伙伴

当父母在孩子的学术生涯中发挥作用时, 学生的出勤率更高, 取得更大成就, 减少行为问题. 特色 凯伦L. 宾州, 苏珊大厅, 汤姆•鲍曼.

让阅读数

本网络直播的特点 伊莎贝尔贝克, Nanci贝尔, 莎朗·沃波尔 讨论培养良好阅读理解能力的要素, 识别潜在的障碍, 并提供教师可以在课堂上使用的策略.

教英语学习者阅读

在全国各地的教室里, 老师需要教不会说英语的孩子阅读, 他们没有受过训练. 专家 黛安娜8月, 玛格丽塔卡尔德隆和F红杰纳西 讨论教学英语学习者的最佳研究性实践.

理解:帮助英语学习者掌握全貌

l形的专家 Dr. 辛西娅·朗格 和 克里斯蒂娜罗伯逊 探讨有效的英语阅读理解策略.

英语学习者评估

Dr. 洛林·瓦尔迪兹号皮尔斯 为英语学习者的教师提供深入的评估介绍-包括基于成绩的标准化评估, 作为告知教学的工具的评估, 使用评估来加强阅读理解, 学生自我评估和自我监控.

从咿呀学语到书籍:建立阅读前技能

在这个网络直播, 托德R. Risley, Sharon L和esman Ramey, 朱莉华盛顿 讨论发展幼儿语言和阅读前技能的研究性策略.

差异化的阅读教学

在这个网络直播, 卡罗尔·安·汤姆林森G. 迈克尔Pressley路易丝Spear-Swerling 列出教师可以使用的最有效的策略来解决每个学生的不同需求——这样所有的孩子都有机会学习阅读.

“你可能拥有数不清的有形财富. 一箱箱的珠宝和一箱箱的黄金. 你不可能比我更富有——我有一个给我读书的母亲." -斯特里克兰Gillilan