过渡词

教学生使用过渡词可以帮助他们提高写作水平. 过渡词有助于故事更流畅地进行, 通过提供逻辑组织和改善思想之间的联系.

如何使用: 单独 与小组 全班设置

更多的写作策略

为什么要教过渡词?

  • 它们为故事提供连贯性
  • 它们可以帮助作家在思想之间架起桥梁
  • 它们为读者或听众提供了一个信号,告诉他们接下来要写什么.

 

看:重演过程

为学生提供可分解为步骤的具体经验,以演示如何编写程序. 看到 教案.

本视频是经允许发布的 平衡的饮食文化. 参见与课程计划相关的教程视频 文本结构与体裁 section.

收集资源

一些老师发现有目的地教授过渡词是有用的,这些词是用来帮助排序思想或在句子或段落之间过渡的, 可以用来表示时间的词语, 那些帮助作家总结故事的工具, 和其他人. 包括菠菜台子的方便 过渡词引导 在学生的写作文件夹里这样他们写草稿的时候就有参考书目了.

开始教学生关于过渡词的一个有用的方法:

  1. 注意在课堂上使用过渡词的方式,大声朗读,或者在阅读小组中使用.
  2. 找到一个特定的段落来排列一些东西, 一个能吸引所有人注意力的开口, 或者标志一章或一种观点结束的词.
  3. 用这些模型来讨论学生自己的写作.
  4. 鼓励学生复习他们写的东西,寻找转折词的证据.
  5. 要求学生在自己的文章中找到转折词能够阐明他们想说的内容或帮助文章继续前进的地方.
  6. 使用编辑标记,让学生修改他们的写作,使用正确的过渡词.

老师的指导 从写作修复提供教师指导和课程资源使用导师文本, Centerburg故事,作者罗伯特·麦克洛斯基. 该指南包含 写作样本 来自两个三年级的作家,他们努力使用过渡词来提高他们的写作流畅性.

另一个 导师文本建议 from The 写作修复使用文本 Alaineus小姐 并让学生们为一场富有想象力的词汇时装秀写剧本.

差异化的指令

对于第二语言学习者,具有不同阅读技能的学生,以及较年轻的学习者

 

  • 使用一个 故事板模板 帮助学生开始写作. 鼓励他们在每个方框里写一个有意义的过渡词. 当他们从故事板过渡到书面草稿时,可以包括过渡词.
  • 与学生口头讨论故事事件. 当你总结这本书的时候,使用并强调具体的过渡词。”第一个 孩子们在雪地里走了. 然后 他们堆了一个雪人. 最后 他们进来喝热巧克力."
  • 通过给学生一个简短的过渡词列表来挑战他们. 看看他们能不能把一个故事里所有有意义的词都用上. 讨论在一部作品中是否有“太多”的过渡词!

 

参见支持这一策略的研究

德拉巴斯,美国. (2001). 有注意缺陷障碍和特殊语言障碍的学生写作教学. 教育研究杂志,95, 37-47.

麦克阿瑟,C. A. (2010). 比较-对比写作策略的教学. 残疾儿童.

MacArrhur C. A. (2007). 教学评价与复习的最佳实践. 在年代. 格雷厄姆,C. A. 麦克阿瑟将军, & J. 菲茨杰拉德(Eds.)、最佳写作指导(141-162). 纽约,纽约:吉尔福德.

儿童读物运用这种策略

奥利弗·奥尔森如何改变世界

奥利弗·奥尔森如何改变世界

:克劳迪娅·米尔斯
年龄层次:6 - 9
阅读水平:独立阅读

奥利弗·奥尔森学习如何改变他自己的世界,就像一个引人入胜的三年级学生在学校做一个科学项目. 讲述(第三人称)是很自然的,而且场景是可信的. 故事可以用过渡词重述,以强调或确定个人最喜欢(或最难忘)的部分.

Melonhead & 的秘密行动

Melonhead & 的秘密行动

:凯蒂·凯利
类型:小说、神秘
年龄层次:6 - 9
阅读水平:独立阅读

甜瓜头和他的朋友山姆去卧底,认为他们已经找到了一个臭名昭著的逃犯,FBI在这个当代和有趣的冒险.

阿卜杜勒·加萨兹的花园

阿卜杜勒·加萨兹的花园

作者:Chris Van Allsburg
类型:小说,幻想
年龄层次:6 - 9
阅读水平:独立阅读

海丝特小姐那讨厌的狗, 弗里茨, 逃离了小艾伦的照顾,跑进了阿卜杜勒·加萨兹的禁地. 当男孩试图在神秘的花园里找到那只狗却没有成功时, 他见到了这位严厉的魔术师本人. 令人惊叹的黑白插图放大了范奥尔斯堡第一本书的魔力.

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